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扬州大学针对家庭经济难题学生开展系列就业指导事情——

“就业小灶”拉直求职起跑线

宣布时间:2021-06-29 作者:通讯员 张运 本报记者 林焕新 泉源:中国教育报

    ■关注大学生就业

“4年前,我身带残疾,背着一个破旧双肩包而来;4年后,我以年盈利过百万元的教育机构首创人身份,约请3名同砚和我并肩创业。”今年的结业季对扬州大学学生小陆来说,没有海投简历的艰辛,更没有守候面试通知的焦虑,有的是创业的 *** 和对未来的无限憧憬。从贫困生蜕变为同砚眼中的创业“明星”,他以为“很洪水平上得益于学校开设的‘就业小灶’”。

“就业小灶”,指的是扬州大学针对家庭经济难题学生开展的一系列就业指导事情——从大一的职业生涯体验等职业教育启蒙,到大二、大三连续的职业设计大数据剖析、追踪以及就业观指导,再到大四结业学年的小我私人求职专项手艺培训和实战操作。

“政策上的‘偏心’,是为了实现教育上的公正。延续5年,全校贫困生就业率均达97%以上。”扬州大学党委副书记叶柏森说。

    用“生态头脑”指导就业

“有职场场景模拟,另有专业先生给我们做心理测评,辅助我们熟悉各自的性格特点、专业优势和职业远景。”2018年9月,小陆进校的第一堂课即是扬州大学已开展16年的职业生涯体验周。“经由多次模拟,大一下学期,我才把职业生长偏向定位在教育培训领域,并开设了自己的创业事情室。”

“不少贫困生实在是经济基础和职业生长的‘双困生’。”扬州大学学生事情四处长徐蕾示意,由于物质基础微弱,贫困天生长历程中少有坦荡眼界和提升能力素养的时机,可能让他们在就业竞争中处于劣势。

在扬州大学团委副书记刘斯文看来,对贫困生举行就业指导服务,不是先容一个事情那么简朴,而要有“生态头脑”。他进一步注释:“即用生态科学中系统性、协同性、生长性的头脑习惯和事情方式,连续实行全程式、融会式、融入式、进阶式的就业指导培训。”

2018年5月,扬州大学制订通过ISO9001国际质量治理系统认证的就业指导规范,以尺度化规范取代传统履历式的贫困生就业指导。而小陆正是最早的一批获益者——从资金配套得手艺培训,从“苗圃孵化”到“绿色通道”开启,小陆的创业设想迅速落地生根。

“一人就业即是全家脱贫。”指点员戎晨全程介入了小陆职业设计。他以为:“传统履历式的就业指导已无法顺应当下严重的就业形势,除了提供创业履历式的人岗配对外,学校还在职业生涯教育、就业形势剖析、职场执法咨询等方面提供服务支持。”

    大数据让就业指导有据可依

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“那时我加入了多场应聘,但都折戟在面试环节,很受袭击。”今年即将结业的小叶来自山西一个偏远农村,在校时代的专业成就一直压倒一切,但因性格内向,一到面试环节就主要得说不出话。加之疫情影响下就业竞争压力大,他一度郁郁寡欢,“为什么好成就换不来好事情?”

幸运的是,戎晨通过大数据筛查实时发现了小叶的烦恼,并为他开启了专属“就业小灶”。

从2019年最先,扬州大学便为每一位贫困生确立包罗心理筛查、学习成就、在校所获声誉等数据的就业剖析系统,并量化剖析出每一名学生可能面临的性格、能力等就业难题因素,在周全跟踪纪录学生就业状态的同时,提供精准就业帮扶。

“通过大数据剖析发现,小叶等6名学生的人际来往数据值都不高。”戎晨先容,在为期一周的“职点迷津”就业能力提升班辅助下,6人的语言组织、应聘技巧和人际来往等能力迅速提升,“上个月,他们所有顺遂找到心仪的事情”。

扬州大学就业指导中央主任陈轶群告诉记者,近3年来,全校贫困生人数在6000名左右,分为稀奇贫困、一样平常贫困和轻度贫困3个类型,“大数据就业系统实现了针对差异类型贫困生的就业指导方案有据可依,更规范、更精准”。

    点对点确立就业“绿色通道”

小韦来自贵州山区,想回抵家乡照料怙恃,但他所学的水文专业,在当地少有对口的事情岗位,回乡就业的愿望迟迟未能实现。

“连系线下调研和大数据系统剖析,我们实时发现小韦的难题,第一时间在招聘企业数据库中寻找相关资源,点对点为他确立就业‘绿色通道’。6月初他告诉我已经乐成签约。”指点员陶金沙以为,差异学生“短板”纷歧,帮扶措施不能一概而论,要有所“偏心”。

“既然是‘小灶’,就肯定是因人施策的‘精准滴灌’,而非‘洪水漫灌’。”对此,陈轶群也示意,“双困生”在就业和职业生长中的挫败率普遍高于通俗大学生群体,因此除了提供就业能力提升帮扶,还要向他们倾斜一部门就业资源。

此外,为阻止结业生与招聘企业间的“就业倒挂”和信息错位,扬州大学定期赴各大企业相同招聘需求,组织谋划学生提前举行专业实践,不仅让就业指导阵地“走出去”,还实现就业指导气力“引进来”。

现在,扬州大学已累计确立社会实践基地、就业实习基地、研究生事情站等校企职业能力培育机构400余家,从 *** 、企业、媒体约请“校外导师”1000余人次,有用缩短结业生们初入职场顺应期,从而减缓就业压力。

《中国教育报》2021年06月29日第3版 

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  • 评论列表:
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